Tableau d’informations 

Le professeur lit à voix haute le tableau :

• cela soutient la compréhension orale et allège la charge cognitive ;
• lire ligne par ligne, colonne par colonne ;
• nommer les titres, expliquer les symboles ou abréviations ;
• reformuler à l’oral : « Ici, ce sont les jours. Là, ce sont les températures. »

Je guide le regard

• Je surligne la ligne que je lis.
• Je trace une ligne avec mon doigt ou une règle.
• J’utilise une feuille-cache pour ne montrer qu’une ligne ou colonne à la fois.

Je structure le tableau

• Grilles bien tracées avec lignes visibles.
• Titres des colonnes en gras ou fond coloré doux (bleu pâle, gris clair).
• Numéroter les lignes à gauche pour mieux se repérer.
• Ajouter des pictogrammes en haut des colonnes.

Je facilite la lecture

• Utiliser une police sans empattement (Arial, OpenDyslexic), taille 14 minimum.
• Éviter les sigles ou abréviations sans explication.
• Aérer les cellules, éviter les colonnes trop serrées.
• Un mot ou une information par case, pas de texte long.

Je simplifie visuellement

• Colorier ou encadrer les données importantes.
• Supprimer les colonnes inutiles ou faire une version réduite.
• Découper le tableau en parties plus petites (1 tableau = 1 objectif clair).

Je clarifie l’objectif du tableau

• Poser une question simple pour guider : « Que veut-on savoir ? »
• Aider à reformuler : « Je dois trouver… dans la colonne des prix… à la ligne des pommes. »

Je donne des aides à la manipulation

• Proposer un tableau à compléter avec éléments déjà remplis.
• Fournir une fiche-support pour aider à lire.

1/ Ce que je cherche : Le prix des pommes
2/ Dans quelle colonne : prix (€)

3/ Dans quelle ligne : pommes

Je travaille en plusieurs étapes

• Je regarde le tableau en entier avec le professeur.
• Je repère les titres (colonnes et lignes).
• Je cherche une ligne précise.
• Je lis la bonne case, avec de l’aide si besoin.

Astuces

• Entourer les mots-clés du tableau.
• Colorier les colonnes (une couleur par type d’info).
• Tracer une ligne au crayon pour suivre plus facilement.
• Découper et coller des parties du tableau dans le cahier.
• Dire à l’oral ce que je vois avant de l’écrire.

Je mets en ligne le tableau avec les éléments pour faciliter la lecture

• Je publie une version numérique du tableau lisible à l’écran.
• Je peux masquer ou afficher des lignes pour guider progressivement.
• Je fournis une version avec les titres bien visibles et des pictogrammes.
• Cela permet à l’élève de zoomer, lire à son rythme et se concentrer sur une partie.